随着全球化时代的来临,核心素养受到世界各国高度重视,进而成为各国际组织与世界各国进行教育改革和课程改革时密切关注的热点。目前,我国正在从人力资源大国向人力资源强国迈进,核心素养对人才培养至关重要。为此,教育部启动了“立德树人”工程,以培养德智体美全面发展的社会主义接班人。2014年3月,教育部发布了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,首次提出了“核心素养”的概念,将学生核心素养的培养问题放到了一个前所未有的高度上。由此,美术教师如何应对将核心素养体系下的教学,逐步成长为适应新课程需要的研究型教师,成为每个教育工作者必须思考和研究的方向,探索在核心素养体系背景下,促进教师专业发展的策略就显得极其重要。本文主要针对研究美术教师在核心素养背景下的专业发展策略,主要分为五个部分来论述。第一部分引言主要围绕美术教育背景,通过对核心素养相关文献进行深入学习研究,概括了此课题研究的理论意义和现实意义、国内外对核心素养体系下教师的专业发展的研究现状、教师专业发展的概念以及本文的研究内容和路线。第二部分主要是对核心素养的内涵、特性及美术学科核心素养进行了梳理;其次,针对美术教师如何在核心素养体系下进行美术教育教学活动,进而推动对美术教师专业发展的认识。笔者以初中美术教师专业发展方向、素质要求和转型发展为依托,探寻美术教师在核心素养体系下的专业发展方向,即如何建立“教学领导力”,如何使自己成为符合新课程需要的、深受学生欢迎的研究型教师,指出本研究的研究重点。第三部分为研究的主体部分,笔者结合在铁一中滨河学校实习的切身体会,对铁一中滨河学校如何开展教研活动、组内校内公开课、教育实习、选修课、教师培训、学科活动等进行研究,分析其怎样将核心素养相关内容融入到实际的教学过程中,从而提升美术教师专业水平的。第四部分为针对第三部分中笔者实习学校在核心素养体系下的初中美术教师专业发展策略的补充和完善。策略从完善学校的相关制度、优化学校管理、美术教师加强自身专业发展三方面归纳提出了基于核心素养体系下初中美术教师专业发展的策略。第五部分为全文的结论以及核心素养体系下初中美术教师专业发展进行展望,展望并分析多种途径在不同教育层面和领域上建构系统的教师专业发展环境和今后的教师专业发展应该着重加强的几个方面。总之,本课题旨在深化初中的美术教师专业发展的研究,提出核心素养体系下美术教师专业发展提高的多种途径以及具体案例,在实践方面具有一定的指导意义。