《情景化学》教材依靠其“提升学生科学素养”的基本目的，“将化学知识融入社会生活情景”的编写模式和“需要才知”的内容选择方式，在世界范围内形成了广泛的影响。对此教材进行深入而系统的分析，对我国“关注学生科学素养提升”的化学教材编制具有重要的指导意义。为此，我们综合应用文献研究法和案例分析法，对《情景化学》教材进行了深入研究。整个研究分为五个部分，第一部分是论文的研究背景，具体研究了科学素养的基本内涵、现状和培养策略及体现科学素养的化学教材编制等；第二部分介绍了教材研制的情况，概述了教材编制、修订以及使用和整体评价情况等；第三部分研究了教材的内容建构思路，探讨了教材在选择主题、组织内容、编排化学知识等方面的特色；第四部分围绕探究能力的培养，分析了教材所设计的一系列学生活动；第五部分讨论了该教材研究对我国化学教材建设的启示，提出了积极的建议。通过研究，我们发现该教材具有围绕社会热点选择情景主题、围绕社会生活情景组织学习内容、围绕社会问题解决选择化学知识、以探究为核心设计学生活动的特点，这不仅拉近了化学与社会的距离，也让学生在学习教材的过程中逐步形成良好的科学素养。根据对《情景化学》教材的分析，我们认为我国化学教材的编制应做到既重视化学学科的知识结构，又关注化学与社会、技术的密切结合；既重视情景内容的选取与呈现方式，又重视通过各种素材培养学生情感态度价值观；既重视学生化学知识和技能的培养，又突出学生多方面能力的发展。