21世纪是一个充满竞争的时代，时间空间的竞争，信息科技的竞争，归根到底是人才的竞争，人才的竞争本质上就是能力的竞争。在这个竞争的大环境中教育处于核心地位,要培养高素质人才，就要抓好教育。体育作为学校教育的重要组成部分，其目的就是增强学生体质，增进学生健康，使学生掌握一定的运动技术和运动技能，培养学生终身体育的意识。高等体育院校的体育教育专业是培养体育教师的摇篮，体育教育专业的学生毕业后主要成为面向中小学的体育教师，从事体育教学工作。所以能不能结合平时的教学，培养提高学生的基本教学能力，是当前体育教育专业教学改革的重要内容，这涉及到体育院系教学质量的提高问题。因此，本研究决定在体育院系体育教育专业田径专项课中尝试运用能力本位教学来培养学生的基本教学能力。运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、访谈法、数理统计法等研究方法，根据能力本位教学模式的理论，结合田径专项课教学中存在的问题和学科特点，并在前人对教学能力及体育教学能力研究的基础上，筛选出教学能力指标，构建田径教学能力指标体系。着重探讨如何在田径专项课堂上运用能力教学本位教学模式，全面培养学生的基本教学能力，研究结果表明：　　1．在体育院系体育教育专业田径专项课教学中，运用能力本位教学模式进行教学有利于提高学生的运动成绩。　　2．在体育院系体育教育专业田径专项课教学中，运用能力本位教学模式进行教学有利于提高学生的运动技术水平。　　3．在体育院系体育教育专业田径专项课教学中，运用能力本位教学模式对学生的教学能力进行有针对性的培养，与传统的教学相比较，能力本位教学模式能更好的培养学生田径教学能力，有利于学生教学能力的提高。　　4.在体育院系体育教育专业田径专项课教学中，运用能力本位教学模式进行教学，能够充分调动了学生的学习积极性和主动参与意识。