游戏教学是对外汉语教学的手段之一,本文是笔者在韩国汉语教学实践基础上的理论探索和总结。由于笔者所在的京一高中和广津初中两所学校的教学对象、教学环境、教材以及韩国本土的汉语教师情况等的不同,课堂游戏的设计与实施、效果与反馈也存在较大不同,汉语教学在两个学校取得的效果也存在较大差异。本文结合对学习者在课堂游戏过程中的感知情况的调查和数据分析,试探究影响韩国初高中生汉语课堂游戏进行的因素,主要从课堂游戏的设计、准备、实施、反馈四个方面进行反思和总结。论文分为五部分:一、主要是本文的选题意义和目的,相关研究现状和研究方法。二、主要研究了韩国中学汉语发展的现状,同时将笔者所在的两所学校的汉语教学概况进行对比,由于教学对象、课程设置、师资水平以及教材教辅等诸多因素的不同,两所学校的课堂游戏教学的实施效果出现较大差异。三、分析两所学校课堂游戏教学环节的差异,通过调查问卷的形式对比分析两所学校教学对象对整个学年进行的课堂游戏的感知情况。四、关于汉语课堂游戏运用的反思,分别在汉语课堂游戏的设计、准备、实施、反馈四方面提出建议。该部分也是本论文的重点内容。五、笔者在韩实习期间进行的汉语游戏教学案例归类展示。