“读什么、怎么读”是高中整本书阅读中的核心问题。根据学习支架理论,在高中整本书阅读中设计“阅读支架”,以提高学生整本书阅读的能力。如何利用阅读支架提高高中生整本书阅读能力是本研究的重点。开展整本书阅读很有必要且意义重大,但缺少有效抓手。阅读支架可以作为整本书有效阅读的抓手,但研究成果较少。阅读支架是基于学生的阅读现状设计出的以提升学生整本书阅读能力的支持性工具。阅读支架的开发角度是多样的,本研究从整本书阅读的基本流程这个角度开发了三类阅读支架:选书支架、任务支架、计划支架。在对如何设计阅读支架进行理论探讨后,又进行了个案研究。以福建省漳州市第二中学高二(4)班的48名学生为研究范围,以《红楼梦》的整本书阅读为研究对象,先进行《红楼梦》的阅读支架开发,再把开发的支架运用于《红楼梦》的整本书阅读中。通过对照实验的方法,发现阅读支架能激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生自主阅读能力,增强学生的阅读成就感。同时阅读支架作为教师开展整本书阅读的新工具,增强了教师的专业技能。由于研究范围窄、研究样本少、研究实践跨度大等原因,导致本研究存在一定的局限性。