攻击行为指个体有意地给他人带来身体或心理上的伤害,具体包括两个部分:外显攻击(外在行为上的直接伤害)和内隐攻击(潜在无意识的攻击状态)。自尊作为个体一种稳定的、重要的心理特质,与攻击行为的发生发展有着复杂的关系。在面对威胁情境时,不同自尊水平的个体会产生不同的应对方式。因此,本研究采用问卷调查和行为实验相结合的方式,以初中生为研究对象,探讨不同自尊水平的初中生外显攻击、内隐攻击的现状,以及不同自尊水平的个体在自我威胁情境下外显攻击、内隐攻击的变化及其相互关系。故研究包括两个部分:研究一分别采用Rosenberg自尊量表中文版(SES)、Buss-Perry攻击问卷和内隐联想测验IAT考察初中生的自尊、外显攻击、内隐攻击的现状,并探讨三者之间的关系。研究二通过2(自我威胁情境:有、无)×2(自尊:高、低)被试间实验设计考察自我威胁情境下个体的自尊水平对外显攻击、内隐攻击的影响。研究结果显示:(1)初中生自尊处于中高水平,在年级上存在显著差异。八年级学生自尊显著高于七年级。(2)初中生外显攻击处于中高水平,在年级上存在显著差异,九年级外显攻击总分和各维度得分显著高于其他年级。(3)初中生存在内隐攻击,内隐攻击在性别上差异显著,女生的内隐攻击显著高于男生。(4)内隐攻击与外显攻击不存在显著相关,两者是相互独立的系统,支持了内隐—外显心理结构分离论。(5)初中生自尊与外显攻击显著正相关,与内隐攻击无显著相关。(6)自我威胁情境下,初中生外显攻击得分显著高于无自我威胁情境,高自尊个体的外显攻击得分显著高于低自尊个体;自我威胁情境下初中生内隐攻击得分与无自我威胁情境不存在显著差异,自我威胁与自尊对内隐攻击不产生交互作用。综上,初中生的外显攻击与内隐攻击无显著相关,初中生自尊与外显攻击显著正相关,与内隐攻击无相关;自我威胁情境下高自尊的个体外显攻击得分显著高于低自尊的个体,自我威胁情境与自尊水平对内隐攻击无显著影响。