近些年来,随着新一轮课程改革和素质教育的发展及其要求,在基础教育教学领域,一种新的教育理念逐渐传播开来,那就是“综合化教学”的理念。随着新科技革命和时代发展的呼唤,具有创新精神和实践精神的全面型人才越来越受到社会的青睐,而培养具有综合性知识的人才也便成了中学教育的一个重要目标。我们知道,课堂教学是素质教育的主渠道,也是教育教学改革的原点,在教育教学过程中扮演着重要的角色。因此,随着“综合化教学”理念的传播,越来越多的学科也开始在课堂教学中对此有了初步的探索和实践。特别是中学历史学科,鉴于历史学科和历史知识特有的特点和规律,更加要求历史教师能够拥有“综合化教学”的意识并且在其课堂教学中贯彻实施这种理念。为了使学生具备更加综合性的知识和智能结构,“综合化教学”的历史课堂教学理念及其所应采取的措施应当引人们更多的重视,培养新的能够适应新课程标准的综合性师资队伍也就成为当下迫切的要求。本文将以个案研究的方式,通过对徐燕玲老师的一节课例,初步探究“综合化教学”理念的内涵及其所采取的策略,并且通过这些策略分析“综合化教学”对于学生能力的培养和提高,最后,通过“综合化教学”课例的呈现和分析本文将试图在此基础针对当下“综合化教学”得出几点思考,主要从综合型教师师资的培养角度出发,以期获得对教师自身专业发展和成长的一些启示。