新手教师是每一位教师都要经历的阶段,也是决定新教师以后开展职业生涯的关键阶段。通过对现有资料和文献的收集,在已有研究中,有关于教师的职业适应绝大部分存在于小学教师以及初中教师,对幼儿园新教师的研究很少见。通过对幼儿园新教师的入职适应研究可以帮助我们快速了解目前学前教育专业新教师存在的问题,深入探究其中存在的问题,为幼儿园和整个教育行业帮助新教师快速度过职业适应期提供对策。本研究基于对文献的查阅和新教师职业适应为背景,从观察者角度出发,以学前教育专业新手教师为例,主要采用扎根理论的研究方法,构建学前教育专业新手教师职业适应的模型。理论上,为学前教育专业新手教师职业适应的研究提供理论基础。同时,也丰富了有关学前教育专业新手教师职业适应方面的研究,为此研究提供新的研究思路。实践上,可以帮助新手教师快速度过职业适应不良的阶段,不仅使教师本身获得提升,也为整个教师队伍的长远发展提供具有重要借鉴的现实意义。本研究基于访谈结果进行分析,更为深入发现影响学前教育专业新教师职业适应的因素以及出现职业适应不良产生的原因。本研究为加快学前教育专业新手教师职业适应进程提出以下几方面的建议:首先,在政府层面上,要加大学前教育经费的投入并建立教师入职保障;其次,在幼儿园方面,要建立和谐的园所氛围和文化,为新手教师提供良好的人际适应;另外,从教师自身方面,还要加强自我调适,建立积极,乐观的工作态度。