中国的大学英语教学在近20年里取得了显著的成效,但依然存在的问题是投入和收效的比例严重失调。随着当今多学科研究的发展,大学英语教学改革不应该是孤立的局部的学科改革,而应该从宏观高等教育改革的新理念、新方法中汲取丰富的养分,否则改革终究是被动的、表面的,收效总是有限而缓慢的。该研究的理论意义表现为,它将教育学中通识教育的理念引入英语语言教学研究,具有从通识教育视角重构大学英语教育教学目标、教学内容、教学模式、教学手段、教学评估等方面的理论价值。研究的实践意义在于它为大学英语教学改革提供了可实际操作的方案。该研究综合运用文献法、个案研究法、问卷调查法收集相关资料并展开研究。首先,通过查阅国内1988年以来公开发表的有关通识教育、西方外语教学中的人文教育、外语教学理论和实践以及中国大学英语教学及其改革的研究成果,形成对通识教育、外语教学以及中国大学英语教学较为全面的认识;在对现实问题积极思考的基础上,寻找通识教育和中国大学英语教学改革的结合点。其次,对麻省理工学院汉语作为外语教学进行个案研究,通过对相关课程设置和教学状况进行分析,得出其外语教学追求通识教育的一系列特色,目的是为中国大学英语教学改革提供借鉴。第三,以上海交通大学大学英语教学为个案,利用问卷调查,分别针对学生和教师,从通识教育视角对大学英语教学现状展开调查,然后将两方面的调查结果进行对比分析,并围绕通识教育的目标,去发现大学英语教学中已有的成绩和有待解决的实际问题。最后,综合上述各方面的数据和研究结果,针对中国大学英语教学现状中的不足,明确改革的方向,最终产生从通识教育视角实施大学英语教学改革的具体方案。该研究具有较强的新颖性。首先,它将先进的通识教育理念引入了语言教