在世界范围内,每一个国家都十分重视本国的教育事业的发展情况,其中学前教育作为素质教育的起点,是教育体系的一个重要组成部分,对于发展幼儿教育、对于促进儿童全面的身心健康发展、开发幼儿的学习潜能以及提高全民整体素质,具有十分重要的现实意义。学前教育作为各教育阶段的基础,其教育质量与九年义务教育甚至更高等教育密切相关,其发展水平关乎教育事业整体的发展。其中幼儿教师队伍的发展水平、整体素质是学前教育成败的关键因素之一,影响着学前教育的教育质量。要想提高幼儿教师队伍的建设,关键在于提升幼儿教师的胜任力水平,如专业知识、个人素质、教学技能。随着幼儿教师胜任力水平不断受到社会各界的重视,如何提高幼儿教师胜任力水平成为学者研究的重点。然而在日新月异的当今社会,招聘优秀的、合格的幼儿教师已经不是唯一的途径,对在职幼儿教师进行培训成为更重要的、更迫切的、更有效的提升幼儿教师胜任力水平的途径。本文在研究幼儿教师在职培训问题时,创新的联想到了胜任力模型,并将两者进行有机结合,即选择胜任素质理论及方法,针对幼儿教师的现状和不足,构思出了基于胜任力的幼儿教师在职培训体系,构建了一套适合幼儿教师的在职培训体系。本文首先对幼儿教师、幼儿教师在职培训、胜任力及胜任力模型等相关概念及涉及到的研究理论进行了阐述,然后通过问卷调查法、访谈法对研究对象即太原15所幼儿园的幼儿教师的发展情况、在职培训现状及存在的问题进行了分析,随后通过问卷法、访谈法、文献法构建优秀幼儿教师的胜任力模型,并以此胜任力模型作为基准,来和幼儿教师发展现状进行对比,从而构建起幼儿教师在职培训体系,确定幼儿教师在职培训的培训对象、培训需求、培训内容、培训方式、培训评估等内容。