英语写作是最重要的语言技巧之一,写作在英语学习中有着突出的地位,是学生表达思想和表现英语能力的最重要途径。但实际英语教学中,尤其是高中英语教学中,依旧以词汇和语法的讲解为主,造成的结果是学生对写作越来越惧怕,许多高中学生有“跑题”，词汇、表达方法错误的问题。教师只关注写作成绩，有些教师并不能找到有效的方法帮组学生提高其英语写作能力。20世纪80年代,概念图在国外尤其是欧美国家开始盛行,它作为一种可视化的教与学策略,是用科学命题现实概念之间意义联系的空间网络结构阁。作为一种有效的教学方法，概念图与英语写作紧密相连。它不仅能帮助学生掌握写作技巧更能提高其英语写作能力。本文主要研究了概念图在高中英语写作教学中的应用。在六个月的时间里，作者共收集了122份前测问卷、60份后测问卷和采访数据。运用SPSS分析了学生的先期测验成绩和事后测验成绩。本研究通过定性与定量相结合的方法研究了概念图对高中生英语写作能力提高的有效影响。在六个月的试验中，作者对控制班和实验班进行了一系列的测试并提供了关于概念图对英语写作教学的有效性的分析。概念图对学生写作能力的提高具有积极作用，它可以解决学生的写作“跑题”问题并帮助他们在写作中选择恰当词语、组织好结构和使用合适的内容。最后，基于本研究的发现,作者为英语教师的课堂内外教学提出一些建议。