我国基础教育课程标准是国家对国民素质基本要求的标准,对我国基础教育课程改革起着基础性和全局性的作用。随着我国基础教育课程改革的不断深入,近年来课程标准研究也逐渐得到应有的重视。如何从制度上确保课程标准研制的科学性和合理性,是课程标准研究中的一个根本性问题。本研究以课程标准研制的制度文化内涵为分析起点,提出课程标准本质上是一种规范性文化,课程标准研制不仅是在一定的制度环境中进行的而且其研制过程本身就是一个复杂的制度创生过程。在此基础上,本文分析了我国基础教育课程标准研制的制度文化的特点与问题,并提出解决问题的途径与具体对策。全文由六部分组成:第一部分:导论。概述了研究缘起、研究现状、研究意义以及研究的方法与思路。第二部分:课程标准研制的制度文化内涵。通过对制度和制度文化的内涵的分析,提出课程标准研制的制度文化的本质是课程标准研制的规范体系。第三部分:我国基础教育课程标准研制的制度背景。从宏观和微观上考察了我国基础教育课程标准研制的制度背景。第四部分:我国基础教育课程标准研制的制度文化特点与问题。从非正式制度、正式制度和制度实施机制三个层面对我国基础教育课程标准研制的制度文化的特点与问题进行了分析。第五部分:我国基础教育课程标准研制的制度文化创新。针对我国基础教育课程标准研制的制度文化特点与问题,本研究认为只有通过制度文化创新才能解决这些问题。第六部分:结束语。对全文进行总结,并指出本研究的局限性和后续研究的努力方向。