新世纪正面临着世纪经济全球化、政治多极化、文化多元化、科技迅猛发展、科技教育一体化及人才流动国际化，社会主义市场经济的不断完善，小康社会全面的建设和发展等等新形势，这些国际国内的形势对新世纪大学生道德人格的发展提出了新要求，迫切需要大学生具备适应其发展的道德人格。新旧转型中不适应新形势发展需要的道德规范体系并未消失，仍在发挥作用，对大学生道德人格的发展和形成产生负面影响；而新的道德规范体系还有待建立和完善。大学生作为未来国家建设的主力军，他们的思想道德素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇，关系到中华民族的伟大复兴。新世纪大学生道德人格发展面临着严峻的挑战，但同时也有着良好的发展契机，挑战与机遇并存。 本文面对新时代的特点从研究人格、道德人格，探索其内涵入手，接着对大学生道德人格内涵作以探究，为本文进行新世纪大学生道德人格研究奠定理论基础。在此基础上分析了大学生道德人格的现状，揭示了大学生道德人格现状存在的问题极其形成的原因，为本文进行新世纪大学生道德研究奠定现实基础。同时也探索了大学生道德人格的地位和作用。 针对大学生道德人格内容体系不明确、不具体、不系统的问题，本文的重点是通过研究，构建出适应新世纪发展需要的大学生道德人格内容体系，力求其体系的完整性，其内容为：志存高远、爱国爱民、科学创新、开拓进取、求真务实、严谨笃学、勇敢正直、热忱忠诚、敬业乐群、自主自强、全面发展等等。 针对构建途径和方法的不全面、不深入，本文也进行了尝试性地探索。通过研究，本文提出了一些构建途径和方法：理论学习途径、实践锻炼途径、网络教育途径、综合管理途径、环境渗透法、引导塑造法、内省慎独法、自我体验法等等。这些方法既注重教育的外部塑造，同时注重自律的内部提升，充分体现主体的能动性。