为了探讨中职生学习投入与大五人格、心理一致感的关系,采取修订的学习投入问卷(UWES-17)、心理一致感问卷(SOC-13)和中国大五人格问卷简式版(CBF-PI-B)问卷对1077名中职生进行问卷调查。研究结果显示:(1)修订的学习投入问卷具有良好的信效度。信度在0.927到0.940之间,验证性因子分析的拟合指标达到模型适配标准。(2)中职生学习投入总体处于中等水平。女生在学习投入及其各维度上的得分都高于男生;在学习投入及其各维度上,二年级高于一年级,三年级最低;不同专业中职生之间在学习投入及活力、专注两个维度上均存在明显差异;中职生学业成就评价越高,专业喜欢程度越高,则学习投入水平越高。(3)中职生心理一致感总体属于中等偏上水平,男生在心理一致感及可理解感和可控制感维度上高于女生,女生在意义感维度上高于男生;独生子女在心理一致感及其各维度上均高于非独生子女;在意义感上二年级最高,其次是一年级,三年级最低;可理解感,可控制感和意义感在专业上存在明显差异。(4)心理一致感、责任心与开放性可作为学习投入的预测指标。心理一致感的可理解感与意义感与学习投入具有正向预测的作用,而可控制感对于大五人格具有负向预测的作用。大五人格中的责任心和开放性对学习投入具有正向预测的作用。学习投入及其各维度与心理一致感及其各维度存在显著正相关;学习投入与大五人格除神经质与活力因素之外,其余各维度之间均存在显著正相关。