教育是面向未来的事业，今日教育塑造出来的人才在很大程度上决定着明天世界的风貌，可以说，所有的教育都是对未来景象的一种反映。作为教育体系的核心，课程必将随着时代的变迁而不断改进。 近年来，国内设计教育领域的课程改革探索如火如荼，涌现出不少极富创见的成功案例。这些优秀课程凝聚着教师的睿智与远见以及学生的创造与热情，具有极其丰厚的研究价值。为弥补设计教育领域课程案例研究的空白，本文尝试采用案例分析的研究方法，通过对真实案例的描述，借助教育学领域的最新研究成果如建构主义学习理论、后现代课程理论等，对案例展开剖析和论证，透视案例背后蕴涵的教育理想及与之相适应的课程观念，并以此为基础大胆地构想一种新型的设计教育课程体系。 文中来自中央美术学院设计学院的两个课程案例显现出“以学为中心”的新型教学方式，旨在培养真正“适应社会需要”的“全面发展”的高素质创新型人才，并将这种教育理念贯穿于开放、动态的项目课程之始终。在案例的深刻启示下，笔者尝试构建一种：以包含专业知识和技能、创造力、团队协作精神和人文素养四个维度的目标体系为培养目标、通过项目课程统整学科内容、高度动态的设计课程体系，以期承载面向未来的设计教育理想。