改革开放以来,我国的教育改革不断向纵深推进,中学历史教育改革在这一浪潮中也体现出自己的阶段性特征,并对中学历史教学提出了具有时代特征的要求。因此关注中学历史教育改革的演进,特别是近三十年来中学历史教育改革的变迁,厘清改革演进过程的脉络,以此认识历史教学改革的阶段性特征显得尤为重要。因此本文对近三十年来教学大纲、课程标准的演变以及教材的变化作了较系统的梳理,并且结合全国知名历史特级教师束鹏方老师的课堂教学改革实例,阐述中学历史教育改革的变迁在历史课堂教学方面的体现。重点阐述了束鹏芳老师在教学实践中逐渐形成了基于知识而展开的叙事性历史教学模式。根据束鹏芳老师历史教学模式的演变论证中学历史教育改革所呈现的阶段性特征。在次基础上,本文对于历史教育未来在教育目标、课程内容、教学方式和评价方式上的演进态势作了浅显的分析和探讨,并且结合笔者和束鹏芳老师的课例,阐述了对于历史教育演进态势的摹效,同时提出了对于历史教育改革还存在的困惑和思考。