综合高中是发源于美国,盛行于西方发达国家的一种高中阶段教育新模式,迄今为止已经形成了较为成熟、稳定的课程设置与管理体系。早在20世纪80年代,我国就已经开始了对综合高中的理论探索和实践研究,经过多年努力,已经取得了丰硕的研究成果。本论文以广西综合高中试点建设学校的课程设置与管理的现状为研究的对象,主要采用访谈法与问卷调查法进行研究,经过深入地分析、归纳和总结,发现综合高中试点建设学校在课程设置与管理方面还存在着许多不足之处,具体表现在课程目标、课程内容组织与选择、课程结构、学段分流、课程管理等方面还有不够完善之处。为此,在对这些问题进行分析研究的基础上,提出相应的策略和措施,以期能解决这些问题,促进综合高中的健康发展。论文总体上共分为四个主要部分。第一部分,主要从本课题的相关研究背景出发,论述了国内外研究现状,然后再说明本论文的研究目的、研究方法和采取的技术路线以及重要的研究理论基础,较为清楚地阐述了课题研究的大致思路和基本过程。第二部分,界定综合高中的有关概念。其中包括综合高中、课程体系、综合高中课程体系概念等几个内容。对综合高中课程的特征进行论述。第三部分,使用统计工具针对调查数据进行分析与处理,通过对广西综合高中试点建设学校的课程设置现状的调查分析,发现了广西综合高中试点建设学校在课程目标、课程内容组织与选择、课程结构、学段分流、管理机制等方面存在的问题。第四部分,在对第三部分列举的广西综合高中试点建设学校的课程设置现状与问题分析的基础上,针对存在的问题与不足,提出相关的解决途径和策略。