本研究以北京和广州两大城市的幼儿园里使用较广的22种幼儿教材为研究分析的对象，从幼儿教材的内容和幼儿教材的形式结构两大方面进行了具体的分析，了解了幼儿教材目前的现状和问题，并提出了针对性的建议与措施。通过本研究的调查与分析发现幼儿教材存在着以下现象：从优点上来说：1、教材比较注重对家长的影响和指导。2、教材普遍比较注重幼儿多种感官的参与。从不足方面来看：1、教材内容的趣味性上还不足。2、教材给孩子表达和表现的空间还不够。3、教材在字体、颜色、排版等形式结构方面尽管比较注重幼儿的身心发展特点和认知方式，但仍然存在着部分问题，教材的心理学化方面还优待于加强。对于以上问题，提出了如下针对性的解决措施与建议：1、建立专门的幼儿教材开发组织，实现幼儿教材编辑主体的多元化。2、教育者要深入到儿童的日常生活中，了解真实的儿童。3、建立“专家理论指导——一线教师实践检验”的幼儿教材编辑组织。4、幼儿教材与市场上的幼儿图书之间取长补短。5、建立幼儿教材质量监督体制，严把幼儿教材质量关。本研究对幼儿教材的分析有助于呼吁幼儿教育界重视幼儿教材的质量，有助于人们加强对幼儿教材质量的监督，有助于教材编辑素质和教育质量的提高。同时，本研究对幼儿教材进行了详细的文本分析，其研究方向和研究方法都比较新颖，有助于幼儿教育研究视野的多宽。