儿歌,是文学历史上较早成熟发展的体裁形式之一,幼儿为主要教授对象,其句式短小、节奏感鲜明、主题单一、讲究押韵、读起来朗朗上口。儿歌精炼的语言体系不仅益于幼儿短时记忆,也有助于幼儿语言能力的提高。除此之外,在幼儿的人格塑造、习惯养成和道德品质的培养方面,同样也具有积极的作用。幼儿园教学活动中,儿歌教学是必不可少的一部分,但是教学效果如何?是否通过儿歌教学达到了培育幼儿发展的目标?笔者选取M幼儿园作为样本,进行了时长四个月的研究,研究发现M幼儿园儿歌教学存在的问题,并提出了相应的建议,以期提高幼儿园儿歌教学活动质量。笔者将从以下四个方面展开研究:绪论。包含选题缘由,文献综述,研究意义以及研究设计。第一章儿歌教学的概念界定以及相关理论基础。第二章儿歌教学活动现状。主要通过观察、访谈、问卷三种方法了解儿歌教学的总体现状情况,儿歌教学中使用的儿歌类型以及儿歌在幼儿园实际教学中是怎样运用。第三章幼儿园儿歌教学活动中问题的问题分析。通过对现状的分析,发现教学中存在的各种问题,即主要包括:儿歌教学目标设置不够合理、教学内容单一、教学评价方式存在不足以及教学方法不够创新。第四章幼儿园儿歌教学活动设计建议。基于以上的现状以及发现的问题和原因,提出了有针对性、可操作性的指导建议,即:积极创设儿歌教学所需要的条件;重视目标情感性的设定并积极落实;丰富儿歌教学内容以及提高教师评价质量。