本论文的研究目的:一、探究大五人格中的积极人格维度与中学生学业成绩之间的关系；二、分析大五人格的五个主要因素与时间管理倾向的3个分结构的关系。三、检验时间管理倾向是否在大五人格与学生的学业成绩的关系之间起中介作用；研究方法:通过问卷对山东省某初中初一、初二、初三学生，因为主要探讨积极人格与学业成绩的关系所以每个年级随机抽取一个重点班和普通班，其中初一年级的被试为119人，初二年级的被试为124人，初三年级的被试为106人，共349人。在期中考试前，按照班级向被试发放大五人格精简量表和青少年时间管理倾向量表，进行团体施测。在施测过程中严格按照标准化程序操作，每次均有主试宣读指导语，并对被试的相关疑问进行解答。经过施测过实际回收问卷334份，然后对问卷的有效性进行检验，排除掉填写信息和题目大量缺失的问卷，共筛选出有效问卷327份。期中考试后拿到被试的成绩，主要了解被试的总成绩，被试在班级的排名情况和被试在全校的排名情况。对照前期收集到的问卷进行匹配，进一步对问卷进行筛选，最终得到与成绩匹配的有效问卷313份。在数据收集和入库整理之后，对数据采用SPSS17.0软件进行分析，然后对数据进行描述统计、T检验、相关分析、回归分析等统计分析。研究后得到以下的结论:l，学业成绩性别上存在显著差异，女生的学业成绩（期中考试总成绩）显著高于男生。2.大五人格因素中的和善性、严谨性和开放性与学业成绩（期中考试总成绩）相关显著，并且对学业成绩有着显著预测作用。3.发现大五人格的五个因素和善性、严谨性、外向性、神经质和开放性与时间管理倾向的三个分维度时间价值感、时间监控和时间效能感之间均分别存在显著相关。其中和善性、严谨性、外向性和开放性与时间管理倾向的三个维度呈显著正相关，而神经质与时间管理倾向的三个维度呈显著负相关。4.被试的期中考试总成绩和时间管理倾向中的时间监控、时间效能感两个维度呈显著相关，但是和时间价值感不存在显著相关。但是时间管理倾向的三个维度不能很好的预测期中考试总成绩，未达到显著水平。5.未能证明时间管理倾向在大五人格和学业成绩关系中的中介作用。