就现代学校教学活动而言，教材是教师进行教学活动的主要凭借，也是学生从事学习活动的主要依据。教材是衡量一个国家或地区基础教育水准的主要标准之一。因此，对于教材的质量必须给予足够的重视。中国的语文教材，源远流长，语文教材的编写已经形成传统的固定模式。但随着基础教育课程改革的实施，语文教材的编写体制受到了严峻的挑战。为了配合基础教育课程改革，全国各地涌现出不同版本的语文教材。2004年，新的语文课程标准教材在我国的四省区开始实验。从某种意义上说，课程改革的新理念，都会通过作为教材核心的教科书体现出来，因此，对于不同版本的语文教科书的研究，有利于未来语文教材的建设，也有利于教师更好地使用教材。本论文以人教版的两套高中语文必修教材为研究对象，采用文献法、比较法等研究方法，在人教版语文教材的发展概况及研究的基础上，对两套教材的结构、选文体系、助学体系进行对比研究。希望有助于一线教师深入地了解及把握教材，乃至有助于人教版语文教材的修订完善。全文共分为以下七个部分：前言介绍本文选题的意义、研究对象及研究方法。第一章人教版高中语文教材的概说：纵向梳理人教版高中语文教材的发展状况，横向介绍同时期出现的不同版本语文教材。第二章人教版两套高中语文（必修）教材结构体系的比较：在对两套教材结构介绍的基础上，细致地对比两套教材的结构体系。第三章人教版两套高中语文（必修）教材选文体系的比较：从微观的角度对两套教材选文的容量、选文的时代、选文的体裁分别进行比较研究。第四章人教版两套高中语文（必修）教材助学体系的比较：包括对两套教材的前言、导语、插图、注释等方面的比较研究。第五章对两版语文教材的评价及使用建议：总结两版教材的优缺点，提出教材的使用建议。结语总结论文的研究成果并指出其研究价值。本论文认为：两版教材各有特色，显然课标版教材体现了课程改革的新理念，比以往教材有了很大的创新之处。但比较中我们看到其仍存在着不足，如教材结构方面和助学体系方面。笔者建议：树立正确的教材使用观及使用多种教学策略实现创造性的用教材。