【摘 要】
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学生数学学习发展性评价是指学生参与数学学习过程中,着眼于“知识与技能,过程与方法,情感态度价值观”三者统一的课程功能,有利于促进学生和谐、全面发展,教师专业化发展,有
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学生数学学习发展性评价是指学生参与数学学习过程中,着眼于“知识与技能,过程与方法,情感态度价值观”三者统一的课程功能,有利于促进学生和谐、全面发展,教师专业化发展,有利于改进数学教学实践,真正实现评价主体多元化,评价方式多样化的评价方式。新课程改革后初中学生数学课堂发展性评价得到较为广泛的运用,使教师的教学观念和学生的学习方式都得发生了转变,但在对学生数学学习评价实施的调查中发现还存在一些问题,主要表现在:评价目的单一;评价途径单一;评价功能单一;评价结果的呈现形式单一;评价方式单一等。为此本文就针对初中学生数学作业发展性评价做了以下实证研究:(一)课后巩固性作业批语发展性评价的案例评析1.符号型批语案例及评析2.提示型批语案例及评析3.“置疑”型批语案例及评析4.重做型批语案例及评析5.“还原”型批语案例及评析6.强化型批语案例及评析7.另解型批语案例及评析(二)课外作业发展性评价的案例评析1.数学日记案例及评析2.数学实践活动的评价案例及评析3.数学小报的评价案例及评析4.开放性任务的评价案例及评析
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