随着计算机科学与通信技术的日益结合,计算机与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色,计算机网络技术的出现和发展,适应了计算机的应用要求,并把计算机应用水平提高到了更高更新的层次。知识经济时代的来临,使得信息以及与信息相关的产业逐渐成为人们关注的焦点,教育领域也不例外。现代教育技术是以现代教育理论为基础,运用现代科技成果和系统科学提高教学效益、优化教育教学过程的理论和实践的技术,它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题。教育技术的研究对象是学习过程和学习资源,强调从学习者的角度,利用系统方法组织教学过程,优化协调教学资源。现代教学过程由教师、学生、教学内容、教学媒体四个基本要素构成,教师通过教学媒体传输信息(教学内容),学生通过教学媒体接受信息(学习内容),四个要素之间有着相互影响和相互制约的关系。现代教育技术在教育教学中的运用,对教学过程中的教师、学生、教学内容、教学媒体四个要素都产生的深刻的影响。与传统教学环境相比,现代教育教学环境具有信息资源丰富,时空不受限制,人机优势互补等特点,可以充分发挥学习者的主体作用,采用新的教学模式来进行学习,培养创造型人才。现代信息技术的介入使教育教学方法、学习方式、学习环境以及学习手段等发生了巨大变化,与此同时,针对这一变革时代的教师和学生也提出了新的要求。现代教育技术为师生交互提供了许多新的交互形式,但教师必须根据教学的特殊目的进行设计,在教学过程中应从教学设计出发分析现代技术的各种功能优势,使技术真正为教学所用,将现代教育技术真正整合到教学中去。当前,我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段,新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。这一系列的改革,最终都要靠教师在教学改革的实践活动中去实现、去完善。课堂教学是最主要的教学活动,课堂教学也是课程改革的重头戏。而现代教育技术在提高课堂教学效率,改变教学模式方面,有着重要的地位。多媒体辅助教学,充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。本文作者通过多年的教学实践经验和现代教育技术理论学习,着重阐述了现代教育技术对美术课堂教学的几点优化功能:现代教育技术激发学生学习兴趣;提高美术学习的直观性;丰富了课程资源,拓宽学习空间,提高学习效率;现代教育技术有利于提高学生的审美素养;明确了教学主体,注重教学过程中师生交互作用;利于尝试新型教学模式,提高学生的创造能力;现代教育技术的运用调动学生多种感官,激发学生情感,利于加强德育教育。另外笔者还分析了现代教育技术运用于教学实践过程中遇到的一些问题,认为教师必须充分认识多媒体的特性,从教学学科的特点出发;从发挥学生的主体作用出发;从培养学生的创新能力出发;从优化教学过程出发。严格遵循实用性原则,恰当性原则,综合性原则,辅助性原则和启发性原则,使多媒体教育技术使用得恰到好处。只有这样,才能真正体现出多媒体辅助教学的优越性,实现信息化技术与课堂教学的最佳整合。教师应根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多媒体、网络信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,使信息技术自然、和谐、高效地融入各类课程和教学活动,以达到教学效果的最优化。