寄宿学校学生是一个非常特殊的学生群体,伴随着我国教育体制的不断发展,人们在重视我国青少年一代教育水平的同时,心理健康教育也被提到日程上来,倍受重视。寄宿学校学生心理热点问题主要集中在以下几个方面:1. 环境不适应所引起的负面心理反应寄宿制中学生由于脱离家庭,离开父母来校寄宿独立学习和生活,因而入学初的一、二个月内,一些学生由于不能完全适应新的学习、生活环境而产生某些不良心理反应。对于有环境适应障碍的寄宿中学生,帮助他们解决问题,老师和家长指导他们学会生活、学习自理,帮他们尽快熟悉学校环境,指导其学习,提高学习兴趣,对他们每一个小的成绩都予以表扬、鼓励等。帮助他们多与同学交往,这都对他们能否顺利适应新环境有重大影响。因此,老师多组织一些集体活动,如游戏、自我表现介绍等活动,增加相互认识、了解的机会。另外,在活动中,逐步教育学生学会互谦、互让、互相关心。2. 性意识及早恋中学阶段是学生性器官和性机能迅速发育成熟的时期,性生理的迅速发育成熟必然带来性心理的发展变化,形成性意识,产生早恋问题。但由于中学生受心理过程和个性发展的限制,特别是在教育引导不够得力的情况下,使得中学生的心理发展表现出相对的幼稚性。老师与家长一定及时沟通,正确地认识和对待寄宿学生性意识的存在、发展及其表现,做有针对性地工作,对其进行正确引导,严格要求,并在教育过程中讲究原则和方法,避免早恋发生。3. 应考焦虑与学习困难学生心理障碍不仅直接威胁考试水平的正常发挥,而且还可造成学习困难问题。这是困扰许多学生的大问题,而对于寄宿学校学生来说,最明显的就是“厌学”心理导致的学习困难,怎样消除厌学心理,培养学生蓬勃向上的学习热情,是心理教育的一个重要课题。走进学生的心灵,理解他们的困难,给予他们精神上的营养,启迪他们追寻学习成功的目标,进而使之走出困境,走向成功。4. 人际交往消除心理障碍,改善人际关系,重要的在于调节自己的情绪,而情绪的调节概括起来有两类:一是外部调节机制,即他人帮助改变环境,对其进行疏导、劝慰等;二是内部调节机制,即主要通过自己的意识和意志努力来调节情绪。学校的老师应注重情绪的外部调节机制的建立。