“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’”,一直以来,文言文教学都是语文教学改革难以攻克的难题。在历次语文课改中,文言文教学改革的成效都不大,文言文教学的现状仍然令人堪忧。很多教师和研究者都意识到文言文教学改革势在必行,但如何“改”才能突破现状,找到正确的出路,我们仍在探索中。随着近年来“国学热”的兴起,人们对传统文化以及传统文化的载体文言开始关注和研究,知识界对传统文化、对文言有了新的认识。在这样的背景下,如果我们认真思考,留心观察就会发现“文言”并没有消亡,它还顽强的活着,只是表现出了一些“新质”,就像老树发了新芽一般,而且呈现出勃勃生机。文言的现实存在给了我们一个新的视角重新认识文言,重新审视文言文教学,也给文言文教学改革带来了新的启示。本文通过对文言现实存在的研究分析,指出文言在现代社会生活中存在的必要性,突出说明文言具有白话所不可替代的一些特征,并以文言的现实存在为事实依据,阐明文言在现代社会的价值,进而引出文言文教学新的价值并探讨文言的现实存在对文言文教学的启示。本文由前言、论文主体以及结语三个部分组成。其中前言部分就文言的发展过程以及文言文教学的问题进行了历史回顾,表明本文研究的目的。论文主体分为四部分:第一部分为“现实生活中的文言”。对文言现实存在的种类、文言现实存在的分布领域进行了分析研究,提出文言在现代生活中存在的必要性。第二部分“文言文教学的价值”。在对传统文言文教学价值认识的基础上提出了文言现实存在角度的文言文教学的价值,包括社会需求方面的提升社会整体文化内涵的价值、凝聚和统一汉民族的价值以及有利于国际交往的价值;对学生来说,则有培养学生迁移能力的价值和提高学生竞争能力的价值。第三部分“当下文言文教学的困境及其原因分析”。从当下文言文教学现状入手指出文言文教学出现的问题,并深层剖析文言文教学困境的原因在于文言文的教学目标与文言文教学现状存在着矛盾,也就是文言文教学现状很难达到文言文教学目标的要求。第四部分“文言的现实存在对文言文教学改革的启示”。在前文论述的基础上,提出解决文言文教学中的问题、实现其价值的教改思路和具体措施。结语部分指明了该课题可扩展的研究空间以及研究意义。本文从文言现实的存在这个新的视角来认识文言,同时结合中国的现实社会状况和汉语自身的特点,去找寻、发现我们身边的文言,研究如何用现实文言来改革、创新我们的文言文教学,让文言这个“古老”的语言更好的为我们现代人服务,为现代社会添彩。