信息技术作为一门新兴课程由于开设时间晚,其师资队伍的建设存在很多尚未解决的问题。加之我国高校中对该学科师范生重理论轻实践的培养方式,信息技术的教育出现了很大的差缺。为了提高整个师资队伍的专业水平,通过系列研究提高该学科师范生的教学实践能力成为了重要的途径。课堂是教师职业生命的主阵地,教学是教师职业生命的主旋律。课堂教学不但是课程实施的主要渠道,而且也是教师专业发展的主要平台。国内外的众多学者关注课堂环境下的教师专业能力发展,尤其随着录像技术的发展,课堂教学的研究成为研究重点。课堂互动分析方法自弗兰德互动分析系统的提出后发生了多次的改进。本文通过文献调研以及大量的课堂视频观察针对信息技术学科设计了编码量表及新的分析框架,并且利用新的分析框架进行了个案研究。按照新的分析框架对课堂教学视频的分析得出的数据图形,能够对课堂的整体结构设计以及课堂活动在互动类型、技术使用情况、组织形式、归属环节四个维度的展开状况有一个客观形象的了解。从而为教师提供重要的衡量指标和反思依据。之后,以此分析框架为基础,针对信息技术师范生设计了网页版和移动版的教学案例平台模型。该平台基于多元分析的思想将数据图形、教学设计、教学资源、学生作品等一切相关资源紧密结合于教学视频。同时提供了同伴共同促进、指导教师监督指导、学生提供意见反馈三个方位的在线成长环境。为师范生的自我认知、自主反思、持续成长提供了便利条件,从而达到提升教学实践能力进而加快师资队伍建设的效果。