多元智能理论是20世纪90年代以来西方最有影响力的教育心理学理论之一。随着当代教育对学生健全人格发展的关注和新课程理念逐步深入人心,多元智能理论的地位日显突出。本文在分析该理论并借鉴其思想内涵的基础上,对如何在高中化学课堂教学中培养学生的多元智能,做出了一些探索。针对高中化学教学内容和学生的特点,探索了以下几种教学策略:创设用化学用语来表述化学问题的学习环境,培养学生的语言智能;对学生进行“逻辑推理”和“数学方法”巧解化学题的训练,培养学生的数学逻辑智能;设计“师生合作实验”和“家庭小实验”培养学生的运动智能;教学中开展“小组合作学习”和“研究性学习”培养学生的人际关系智能;“计算机辅助教学的应用”和“指导学生自制教具和模型”,培养学生的视觉空间智能;指导学生写“学习反思”和“学习心得”培养学生的自我认识智能。基于化学教学的现状,结合新的教学理念和课堂教学改革的需要,本人采用了理论与实践相结合的方式,利用个案研究法、问卷调查法、访谈法、教学案例(公开课实录)等方法进行研究和实践。经过一年的努力后,收到了较好的效果:与传统的教学相比,学生有更多的机会参与教学、课堂中学生的主体性得到了很好的发挥、学生的学习兴趣和自信心都有了明显的提高。