在当今社会,创新已经成为21世纪公民应具备的重要品质。而教育是最快也是最有效的促进人类创新精神和实践能力的培养途径。教育的基础上加上创新精神的培养,便有了我们当今提倡的“创客教育”。而机器人教育是快速普及创客教育的最佳抓手。越来越多的人开始关注机器人教育,而机器人的教育价值也获得了更多的认可。近年来,国内学者进行了越来越多的关于机器人教育的研究,但是大多集中在机器人课程的开发、机器人教育现状研究等方面,而对相关的机器人教材的设计、开发与应用方面的研究都很欠缺。机器人教材作为机器人教育的重要载体,尤其是在初中教育阶段,却是机器人公司的“产品说明书”或者用户指南,严重影响了教师的教学质量和学生的学习兴趣,所以设计适合初中生使用的机器人教材是非常必要的。笔者在了解了国内外初中机器人教材设计与应用的现状的基础上,结合实际调研经历,吸收已有的研究成果,对初中机器人教材的设计、开发做了初步的探索。本研究基于创客教育理念,设计和开发了机器人教材,让学生在做中学,在实践过程中锻炼创新能力、动手能力、协作能力以及解决问题的能力。在此基础上,选取西安市某初中2017级(上)与2017级(下)的两个班级的初一学生作为研究对象并开展行动研究,旨在发现机器人教材设计与应用中存在的问题,并不断的修改和完善。本论文总共分为六部分:第一部分:导论。这一部分从总体上叙述了本研究的背景、目的和意义,并通过文献综述梳理了国内外创客教育教材的设计现状、国内外初中机器人教材研究的现状。在此基础上,进一步的确定了研究内容、思路及方法。第二部分:相关概念及理论基础。本研究首先界定了创客教育、创客教育理念及机器人教材、教材设计的内涵。接着阐述了本研究的理论基础及其给本研究的启示。第三部分:初中机器人教材设计与应用的现状调查。本研究以西安市为例,通过对初中生做问卷调查以及对机器人课程教师进行访谈、对部分中学进行实地调研等方式了解目前初中机器人教材的设计与应用现状及存在的问题,对后续的行动研究提供可以参考的资料。第四部分:基于创客教育理念的初中机器人教材的设计。在对西安市初中机器人教材的现状调查的基础上,进行了初中机器人教材设计的研究。在吸收和总结已有的研究成果的基础上,将创客教育理念融入教材设计与开发中,总结出了基于创客教育理念的机器人教材的设计流程,并重点对“教材前端分析”、“教材结构设计”和“教材体例设计”等环节进行了详细的论述。第五部分:基于创客教育理念的初中机器人教材的应用研究。为不断完善教材,本研究以西安市某中学初中部为实践基地,选取了学习机器人课程的初一学生为研究对象,以学期为周期,利用一年的时间进行了两轮行动研究。第一轮行动研究主要是利用初步设计与开发的机器人教材进行实施应用,发现在教材内容设计出现的一些问题以及教材在应用过程中出现的问题,并提出相应的修改意见。修改完成之后,由西北工业大学出版社正式出版。在第一轮的行动研究基础上,开展第二轮行动研究,修改第一轮研究中的不足,并对教材不断的反思与进一步的完善。第六部分:研究总结与展望。这部分主要是对整个研究工作的总结,并指出了研究的创新点及存在的局限,对后续的研究进行了展望。本研究将创客教育理念引入初中机器人教材的设计中,并进行了两轮教材应用的行动研究,今后还要不断的实践,在更大范围内开展研究,不断的修改、完善、更新内容。