美育在整个教育过程具有不可取代的特殊性,它能陶冶人的性情,培养人的审美能力并使之形成健全的人格。教育的目的在于培养全面发展的人,而人的全面发展需要借助美育的力量得以实现。学校是开展美育工作的主阵地,深入了解小学美育的实施现状,分析小学美育实施中的问题,找到优化美育实施的对策,具有重要意义。本研究以马克思主义关于人的全面发展学说和多元智能理论为理论基础,采用文献法、问卷法、访谈法对安徽省淮南市A小学美育的实施进行研究。首先,从美育观念、师资力量、课程教学、美育活动、校园环境建设五个方面呈现美育实施现状;其次,基于调查,归纳总结美育实施中的问题,并对问题存在的原因进行分析;最后,提出优化小学美育实施的对策。关于A小学美育实施现状,从在观念上看,校领导和美育教师相对于非美育教师可以厘清美育概念且重视程度高,学生对美育大部分也持认同态度;在师资力量上,教师数量勉强可以满足需求、教师审美素质普遍较高,但美育培训严重不足;在课程教学上,多数教师能够树立正确的教学观念,采用多样化的教学方法较好地实施教学,但美育课程设置不合理、课时不足,教学设施设备基本满足需求;在美育活动上,学生积极参与丰富的美育活动同时获得改变与成长,但活动存在形式化;在校园环境建设上,校园景色优美、厅廊和教室富有艺术氛围。进一步分析发现,该校美育实施中的突出问题集中在美育认识片面、师资数量和质量还显薄弱、美育课程与教学仍需提质、教学设施设备陈旧等四个方面。这些问题的存在主要是因为分数为导向的评价机制、管理者不够重视、经费保障不足等。为此,提出优化小学美育实施的建议:加强校领导和教师对美育的重视;注重学生个性化培养;完善教师编制;加大资金投入力度;构建校园精神文化建设;建立健全的美育管理系统。