随着社会经济的发展,高职教育在中国社会和经济发展过程中越来越显得重要,近年来,我国高等职业教育得到了长足发展的同时也取得了巨大成就。特别是在现阶段,中国已经进入一个全面转型升级的新时期,社会经济建设进入了一个创新发展的阶段,各项改革不断深入,高等教育的大众化进程正积极推进。当前的高等职业教育赢来了一个新的发展机遇,面对社会经济和产业的转型升级,高等职业教育承担了培养我国社会主义现代化建设实用型人才的重要角色。在过去的十五年中高等职业教育为各行业培养了大批高级实用型人才,为促进社会经济发展做出了积极的贡献,同时也使高等职业教育奠定了其在整个高等教育中的地位。近年来,我国民办高等职业教育得到了长足发展,民办高等职业教育的教师群体也日益壮大,同时,随着民办高等职业教育师资队伍的不断壮大,使得当前全国民办教师也逐步形成了以民办高等院校教师为主体,基础教育民办教师为辅的民办教师队伍。根据统计数据显示截至2013年全国民办高职院校教师数达到或超过35万人,同时随着高等职业教育和民办高等教育的发展这个群体还在不断发展壮大。随着民办高等院校教师队伍的发展壮大,他们也开始逐步走进人们的视野,成为人们密切关注的话题。也是当下民办高等职业教育改革的重要内容。因政府和社会层面对民办高等职业院校及在民办高等职业院校从事教学工作的教师存在因认知与认识上的偏颇,而导致很多民办高职院校的教师无法端正自己的态度,不能够认识到自己工作的重要性,进而影响到民办高等职业教育的跨越发展,同时也不同程度地影响着和谐社会的建设与发展,影响着我国高等教育发展的战略目标。所以,本文试图通过对高等职业教育的发展及高等职业教育教师现状研究,以广东某民办高等职业技术学院为例进行专门调查研究以揭示民办高职院校中教师存在的问题,同时,站在政治文明与政治伦理的视角提出了一些客观实用的解决建议。对促进高等职业教育的和谐发展有着积极的作用,特别是对当前民办高等职业教育的发展,管理模式,管理制度、管理体制的制定和应用及促进民办高等职业教育教师的积极性,都具有积极的参考价值。