近年来,英语语篇衔接手段的研究受到国内外学者的高度关注,这与学习者在英语写作中较难处理句与句、段落与段落之间的衔接不可分。本文通过深入调查高中生在英语写作中语篇衔接手段使用存在的问题及问题产生的原因,进而提出解决的对策与建议,以期有助于改善高中生的英语写作效果。本文以贵阳市第二中学高二年级的学生及教师为调查对象。首先,作者选取了528份学生半期考试英语试卷中的作文为分析样本。通过对这些样本的分析,作者发现高中生在写英语作文的过程中使用语篇衔接手段的主要类型及存在的问题。然后,采用问卷调查以及访谈的方式了解导致这些问题的潜在原因以及解决对策。调查结果显示,大多数高中生英语写作中语篇衔接手段使用出现的问题主要有:人称代词不连续、词汇重复使用、过度使用简单逻辑衔接词。这些问题的产生分别基于以下原因:缺乏语篇衔接意识,个人词汇量的不足以及母语负迀移的影响。作者建议教师在高中英语写作教学中应该有意识地培养学生的衔接意识,鼓励高中生大量阅读来扩大词汇量并且鼓励高中生多做一些英汉互译的练习以避免母语的负迁移。