随着人们物质生活水平的不断提高，我国越来越多的人开始关注素质教育，钢琴教育理念也得到了不断的提升和改进。我国教育颁发的《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿教育是基础教育的重要组成部分，也是进行钢琴教育有效显著的时期。学期钢琴能开发幼儿巨大的潜能，是幼儿智力开发的钥匙，虽然近年来幼儿学习钢琴热潮的不断高涨，但是整体看我国幼儿钢琴教学还存在一些不足也对幼儿如何学好钢琴有提出了新的课题。　　在阅读了很多幼儿钢琴教学的相关书籍和资料后发现大多数的研究都是以教师为主，学生不断反复练习完成教学目的，具有一定的机械性和不灵活性，而对于幼儿的爱好及心理活动和需要的探究则是少之又少。本人为了更深入幼儿钢琴教育的探究，对很多正在学琴的幼儿家长做了详细的调查，深度剖析了幼儿心理，明白幼儿在学琴过程中的心理活动、心理特点、什么才是幼儿学琴过程中真正所需要的，决定幼儿学琴成败的原因在哪，只有了解这些才能更好的完成幼儿钢琴的教学目的。　　本文共分五个部分来研究，第一部分是对钢琴来源的了解和钢琴对幼儿心理、生理的影响。第二部分是关于幼儿钢琴学习状况的调查，及幼儿心理调查。第三部分是幼儿钢琴入门阶段的教学特点，让幼儿在未真正接触到钢琴前对钢琴产生浓烈的好奇心和兴趣。第四部分是幼儿钢琴初级阶段的教学特点。第五部分是总结学好钢琴的几个要素和家长的重要性。　　本文根据实践问卷调查，充分了解幼儿的爱好、真正的心理需要及琴童家长的想法而进行教学法探究并总结出一套新的教学方案，把以人为本的教育理念，边学边玩的快乐式教学方法，及幼儿的心理特点，生理特点，教材使用，教学中的情趣贯彻到教学实践当中，还以学生为主教师为辅的教学方法来让幼儿体验到学琴的成就感和快乐感从而不断激发幼儿学习钢琴的兴趣。