20世纪90年代以来，随着经济增长方式由粗放型向集约型转化，产业结构由劳动密集型向知识密集型转化，特别是高新技术在工业生产中的大量应用，劳动力出现了剩余，中职生的就业出现了危机，中等职业教育面临着前所未有的困难。要解决这些困难，就必须从中职教育自身做起，改革教育制度、更新教育手段，提高中职生综合素质，以适应新形势的要求。而要提高中职生的综合素质，就必须首先帮助他们树立正确、科学、与建立学习型社会相适应的新型学习观，提高其学习能力。因此，树立正确的学习观对于当代中职生是至关重要的。在本文中，首先，笔者对当前关于学习观的有关理论进行了综述，介绍了当前国际、国内包括历史上关于学习、学习观的基本理论，力求做到文献详实，反映全面，概括科学，并让人一目了然。其次，笔者在枣庄市唯一的一所国家级重点职业中专----枣庄市职业中专，对不同年级、不同专业、不同性别的学生进行了问卷调查，借助于SPSS10.0版统计分析软件，对调查数据进行了全面的分析；并与学校部分管理者、教师、学生进行了座谈，查阅了有关资料，详细了解了当前中职生的学习观状况和原因。在研究中笔者发现，当前中职生的学习观状况不容乐观，从总体上讲还难以适应新形势的需要；影响中职生学习观的因素是多方面的，有来自社会方面的影响，也有来自中职学校、教师方面的影响，还有来自家庭和学生个体生理、心理方面的影响。最后，结合当代关于学习观的理论、调查结果和当前中职生学习观的实际情况，笔者提出，当前中职生应当树立六种正确的学习观，即自主学习观、创新学习观、终身学习观、建构学习观、素质学习观、未来学习观。为了使中职生能够真正树立起上述科学的学习观，社会、学校、家庭、教师应当从以下六个方面，给学生以必要的引导和帮助:一是抓好入学教育，帮助中职生树立正确的学习动力观;二是加强学习指导，帮助中职生树立正确的学习方法观;三是开展实践活动，帮助中职生树立正确的学习目的观;四是加强就业指导，帮助中职生树立正确的学习价值观;五是发挥学校、家庭和社会的综合教育职能，帮助中职生正确认识学习的条件;六是建立开放的中职教育体系，为中职生进一步升学、就业创造条件。