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20世纪90年代以来,随着经济增长方式由粗放型向集约型转化,产业结构由劳动密集型向知识密集型转化,特别是高新技术在工业生产中的大量应用,劳动力出现了剩余,中职生的就业出现了危机,中等职业教育面临着前所未有的困难。要解决这些困难,就必须从中职教育自身做起,改革教育制度、更新教育手段,提高中职生综合素质,以适应新形势的要求。而要提高中职生的综合素质,就必须首先帮助他们树立正确、科学、与建立学习型社会相适应的新型学习观,提高其学习能力。因此,树立正确的学习观对于当代中职生是至关重要的。在本文中,首先,笔者对当前关于学习观的有关理论进行了综述,介绍了当前国际、国内包括历史上关于学习、学习观的基本理论,力求做到文献详实,反映全面,概括科学,并让人一目了然。其次,笔者在枣庄市唯一的一所国家级重点职业中专----枣庄市职业中专,对不同年级、不同专业、不同性别的学生进行了问卷调查,借助于SPSS10.0版统计分析软件,对调查数据进行了全面的分析;并与学校部分管理者、教师、学生进行了座谈,查阅了有关资料,详细了解了当前中职生的学习观状况和原因。在研究中笔者发现,当前中职生的学习观状况不容乐观,从总体上讲还难以适应新形势的需要;影响中职生学习观的因素是多方面的,有来自社会方面的影响,也有来自中职学校、教师方面的影响,还有来自家庭和学生个体生理、心理方面的影响。最后,结合当代关于学习观的理论、调查结果和当前中职生学习观的实际情况,笔者提出,当前中职生应当树立六种正确的学习观,即自主学习观、创新学习观、终身学习观、建构学习观、素质学习观、未来学习观。为了使中职生能够真正树立起上述科学的学习观,社会、学校、家庭、教师应当从以下六个方面,给学生以必要的引导和帮助:一是抓好入学教育,帮助中职生树立正确的学习动力观;二是加强学习指导,帮助中职生树立正确的学习方法观;三是开展实践活动,帮助中职生树立正确的学习目的观;四是加强就业指导,帮助中职生树立正确的学习价值观;五是发挥学校、家庭和社会的综合教育职能,帮助中职生正确认识学习的条件;六是建立开放的中职教育体系,为中职生进一步升学、就业创造条件。