中学生主要就是通过历史教科书这个载体获取历史知识的。专业的历史教科书是在19世纪末20世纪初出现的。之后经过漫长的改革,单纯的中国史的历史教学逐渐分为本国史以及外国史的教学。外国史教科书出现之后,经历了由单纯的翻译,到编译,再独立撰述的过程。本文力图对民国时期的中学外国史教科书的发展进行整体关照,对其发展脉络和原因进行探析,希望引起大家的关注,也为今天的中学世界史教科书的编订提供一些借鉴。本文共分为五个部分。第一部分,介绍本文选题的缘起和现今学界对民国时期中学外国史教科书的研究现状。第二部分,对清末历史教育进行溯源。古代历史教育的发展,推动了史书的编辑,为人们遗留下了一些合理的编撰方法。鸦片战争爆发后,教会的传播和洋务运动的兴起,外国史教育引进中国。“癸卯学制”后,历史成为一门独立的并受到法制保障的课程,新式历史教科书诞生和发展,虽存在问题,但对民国时期外国史教科书的发展所取得的重要成果做铺垫。第三部分,着重论述民国时期的外国史教科书的发展历程。新教育思潮兴起后,外国史教科书尽管还处在编译阶段,深受前者的影响。新文化运动带动了白话文运动开展,白话文的中学外国史教科书成形。壬戌学制后,初高中分段教学模式出现,高中外国史教科书应运而生。1929年,政府对王戌学制进行调整和修改,推动了中学外国史教科书的调整。之后,外国史教科书一直谨遵学制和课程标准进行编写,并取得很大的发展。第四部分,探讨民国事情中学外国史教科书发展的原因。第五部分为结语。