课堂导入是指课堂开始前3-5分钟内教师和学生共同完成的教学活动。虽然课堂导入持续的时间不长,但是它对接下来的教学活动所起的作用却不容忽视。由于高中英语阅读文本篇幅较长、词汇量大,而且话题广泛、题材多样,因此阅读成为了学生英语学习的重难点。一个精心设计的课堂导入不仅影响教学目标的实现,而且对学生的阅读水平也具有重要影响。因此,本文以阅读作为出发点,试图探讨课堂导入在高中英语阅读教学中的应用效果。为了探究课堂导入的应用对英语阅读教学的影响,本文采用定量和定性的方法对以下三个问题进行研究:(1)课堂导入在高中英语阅读教学中的使用现状如何?(2)课堂导入的应用对学生的英语阅读能力有何影响?(3)课堂导入的使用在英语阅读教学中还存在什么样的问题?本研究选取龙泉二中高一年级110位学生和5位老师作为研究对象,采用课堂观察、问卷和访谈来探究课堂导入在高一年级英语阅读教学中的应用情况和效果。通过数据的收集和分析,作者发现大部分英语教师在阅读课前都有使用课堂导入,但是导入方式相对单一。除此之外,作者还发现课堂导入的应用不仅能激发学生的阅读兴趣,减轻阅读焦虑,对提升学生的阅读能力也起着辅助作用。最后,作者就课堂导入存在的问题提出了一些教学建议,希望对以后的教学有所帮助。