作为中华文化瑰宝的古诗词,在现今的中等职业学校语文教学中,没有得到应有的重视,与此相反,从上世纪90年代开始,以台湾师范大学教授王财贵为首的诸多有识之士,提出了读经教育。此后,在整个华人圈,读经活动便轰轰烈烈地开展起来,社会上,各种国学班极其火爆,甚至有的家长让孩子放弃学校教育,去参加这种社会开办的国学班。作为一名中等职业学校的教师,对此反差不免忧心忡忡。为此几年来我做了一些努力,试图通过我个人的教学实践,即古诗词的强化教学,去探究传统经典对于成长期的青少年学生所产生的作用。本文既是对这种实践的总结,也是在理论上的一些探索,以期通过本论文,对广大第一线的教师有某些借鉴作用。本文大致布局如下：引言部分概括了研究背景,研究方法以及本选题的价值和意义。第一章从现今教学现状出发,利用问卷调查,分析了现今中职校语文教学中,古诗词教学情况欠佳和不受重视的诸多方面原因。第二章针对现状,笔者从课内、课外、教师等多个角度,结合自己的实践和前人、同行的经验,探讨了古诗词教学的多种方法,如朗读、抓关键点、知人论世、创设情境等。第三章通过实践前后的对比,论证了强化古诗词教学对学生的语文素养、品德、审美能力、情商的提高产生的作用。如果讲到本文的创新之处,就是在他人研究的基础上,进一步综合了古诗词的各种教学方法,并提出了古诗词强化对于中学生情商的影响,验证了古诗词学习对学生文化学习和为人处事的多方影响。