利他行为是个体社会化过程中逐渐形成的个人社会性的重要组成部分。促进青少年利他行为的发展,有助于青少年更好地适应社会,成为健康的社会人。作为人格特质的重要组成部分,自尊对个人健康成长和社会化具有重要意义,同时其又受到父母教养方式的影响。因此,本研究主要探讨初中生父母教养方式、自尊与利他行为之间的内在关系。本研究以Rushton(1980)编制的《利他精神自陈量表》中文修订版、岳冬梅(1993)修订的父母教养方式问卷(EMBU)和Rosenberg(1965)的自尊量表(SES)作为研究工具,利用整群抽样的方法对潍坊市青州市某中学的576名初中生进行研究,运用SPSS21.0进行数据的处理和分析。本研究得出以下结论:(1)初中生的父母教养方式、自尊存在显著的性别差异。具体表现在:初中男生在父母的惩罚、严厉,拒绝、否认,过分干涉和过度保护方面明显高于女生,另外,母亲对男生的偏爱要多于女生。男生的自尊水平显著地高于女生,但是初中的男生女生在利他行为上不存在显著差异。(2)初中生的母亲教养方式不存在年级差异,初中生父亲的惩罚、严厉在年级之间有显著差异。父亲的惩罚、严厉维度在三个年级当中的得分,初三最低,初二最高。而自尊水平和利他水平不存在显著的年级差异。(3)父母教养方式中的情感温暖、理解和偏爱被试两个维度与自尊显著正相关;而父亲的惩罚、严厉、拒绝、否认、过分干涉、过度保护与自尊显著负相关;母亲的过度保护、过分干涉、惩罚、严厉和拒绝、否认与自尊显著负相关。(4)父亲教养方式中的情感温暖、理解、偏爱被试和过度保护与利他行为显著正相关。母亲教养方式中情感温暖、理解和过度保护、过分干涉两个维度与利他行为显著正相关。自尊水平和利他行为之间存在显著地正相关。(5)初中生的自尊在利他行为和父母教养方式之间起中介作用。具体表现在:自尊在父亲教养方式中的情感温暖、理解与利他行为之间起部分中介作用;自尊在父亲教养方式中的偏爱被试与利他行为之间起完全中介作用;自尊在父亲教养方式中的过度保护与利他行为之间起部分中介作用;自尊在母亲教养方式中的情感温暖、理解与利他行为之间起部分中介作用;自尊在母亲教养方式中的过度保护、过分干涉与利他行为之间起部分中介作用。