基于H.264/AVC的视频容错技术研究

来源 :西安电子科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fanw06
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着通信技术和网络技术的发展,视频流业务在网络通信中占据越来越重要的地位。然而,由于目前Internet和无线网络不能提供可靠的数据传输,因此视频流在这些网络中传输时经常会发生误码和数据包丢失等传输错误。比如Internet网络共享链路的特点使各种业务相互竞争网络资源,常常出现数据拥塞而导致丢包;无线网络频带资源有限、带宽波动较大以及无线信道多径衰落、共道干扰的特点使得信号在传输过程中既受到随机(比特)错误的影响,又受到突发错误(丢包)的影响。而且,由于目前Internet、802.11无线局域网、3G通信网、PSTN、ISDN和ATM等网络之间具有异构性,即不同的网络具有不同的带宽、丢包率等性能和特点,因此视频流在网络之间传输时也容易发生传输错误。另一方面,压缩过的视频流对传输错误非常敏感,这是因为目前所有成熟的视频压缩标准都采用VLC变长编码和运动估计等时空预测技术。因此,设计鲁棒的视频编码方案和有效的差错控制策略成为目前视频传输研究的重点内容。容错编码技术是解决视频流鲁棒传输的重要手段。本文从增强数据的抗误码性能、选择保护重要数据和提高解码端错误掩盖性能等方面入手,对基于H.264/AVC码流的视频容错技术进行了深入研究,并取得了以下成果:第一、提出了一种采用空时域掩盖相结合的Intra帧错误掩盖算法。该算法结合时域运动补偿,利用帧间相关性来预测丢失的Intra帧信息,在掩盖过程中自适应选择掩盖模式。由于Intra帧并非总是发生在场景转换时刻,因此选择时空域掩盖相结合的办法克服了空域插值掩盖算法精度不高的缺点,能够得到更好的预测效果。实验结果表明该算法比H.264/AVC的非标准错误掩盖算法大大提高了掩盖效果,改善了图像质量。第二、提出了一种基于图像内容的数据分割算法。该算法根据宏块对重建图像质量的贡献程度将每一编码帧的所有Inter宏块划分为高影响度和低影响度两组,并根据网络条件为两组宏块分别添加不同的FEC信道编码,从而优先保护高影响度的一组宏块,达到改善图像质量的目的。该算法克服了H.264/AVC标准中分割方法过于僵化的缺点,可更好地适应图像内容的变化和网络条件的改变。第三、提出了一种可降低误差扩散的数据分割算法。该算法根据编码器运动估计的结果,评估每一宏块对后续帧质量产生的影响,将所有宏块划分为高、中、低三类,并对不同类宏块的运动矢量和DCT系数应用不同的信道编码策略。由于该算法能有效保护被后续帧参考次数较多的宏块,因此能降低易错环境下视频传输时误差扩散的程度,从而改善图像质量。实验结果表明该算法能良好地平滑图
其他文献
对能源的精确计量是提高能源使用效率的基础,而科氏质量流量计可以直接测量流体的质量流量且测量精度高,已经广泛地应用在各个需要对能源进行计量的场合,如石油、天然气、化
本文在常规酒店管理系统基础上,加载CRM管理理念,利用数据挖掘的技术,从企业内现有的数据中进一步抽取有用的信息,建立客户细分模型,支持决策层围绕决策主题对数据进行多角度
囊虫病是一种危害严重的人兽共患寄生虫病,我国北方地区尤为多发,但至今有关儿童囊虫病的临床及流行病学资料报道不多。笔者对1984年~2008年在我院住院治疗的720例脑囊虫患者的
目的:总结球囊扩张支架置入术治疗布加综合征的护理方法。方法:对35例布加综合征行球囊扩张支架置入术进行护理,强调术前心理护理、饮食护理、改善器官功能以及术后严密观察生
目的:主要研究低年资护士的培训分阶段进行的管理模式,进一步探讨低年资护士的管理办法。方法:实施"导师制"带教新护士,将低年资护士分阶段按不同内容要求分别进行培训。结果:该培
目的:分析探讨强化健康教育措施对住院肝病患者继发胃肠道感染的预防效果及临床价值。方法:选择2006年1月1日~2007年12月31日568例住院肝病患者为对照组,2008年1月1日~2009年12月
研究生创新教育是关系到国家高层次人才的培养质量,在深化研究生教育改革大背景下,不断提高研究生的创新意识和创新能力;加强研究生基地建设,改善培养条件,促进教育资源共享,
英语作为一种世界性的语言随着中国的入世,申奥的成功更加深入了人们的生活,随着对英语需求的增加,英语培训也迅速发展,扩大成为一种产业,但是目前这种产业的质量有待提高,本
目的探讨心理干预对糖尿病患者术前焦虑和血糖水平的影响。方法将100例拟接受胃肠手术的2型糖尿病随机分为实验组和对照组,分别测定其入院时和术前的焦虑分值和空腹血糖值。结
目的:探讨自我效能理论对2型糖尿病患者健康教育效果的影响。方法:将30例2型糖尿病患者随机分为对照组与试验组,对照组给予单纯糖尿病知识宣教,试验组在自我效能理论的指导下进行