【摘 要】
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“谁在怎样的条件下学习何种语言到什么程度?”这一基本问题是Bernard Spolsky在他著名的Conditions for Second Language Learning一书中提出的。这是第二语言学习的关键性
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“谁在怎样的条件下学习何种语言到什么程度?”这一基本问题是Bernard Spolsky在他著名的Conditions for Second Language Learning一书中提出的。这是第二语言学习的关键性问题。本文基于Bernard Spolsky的第二语言学习条件理论,并把其理论应用到中国儿童的英语教学过程中,研究了到底中国儿童具备哪些第二语言学习的条件,欠缺哪些条件。只有了解影响中国儿童的英语学习条件的因素,才能有的放矢的提高中国的英语教学水平。本文通过调查问卷的形式,对中国儿童英语学习条件进行了大量的调查和研究。问卷几乎涵盖了Spolsky所提到的74个第二语言学习条件。第三章和第四章是论文的重点和关键。笔者分别从内部条件和外部条件入手,进行调查分析得出了很明确的结论:中国儿童欠缺可理解性语言输入和输出的环境;英语学习的动机太局限于通过考试;以及课堂教学过于死板不生动等。因此,本文对家长和英语教师提出的建议就显得尤为重要。
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