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社会观点采择能力是儿童社会认知发展的重要内容，在儿童社会化的进程中起着重要作用。其本质特征在于个体认知上的去自我中心化，即能够站在他人的角度，从他人的角度看待问题。本研究随机抽取二、三、五年级的60名儿童，每个年级20名，编成三个同龄实验组和一个混龄实验组，运用自编的心理活动课程对60名儿童的社会观点采择能力进行了为期20周的干预训练，以考察干预训练对儿童社会观点采择能力的影响。研究结果表明：(1)通过干预训练发展儿童的社会观点采择能力是可行的；(2)对不同年级儿童观点采择能力进行干预的效果不一样，干预在二年级效果最明显；(3)儿童的社会观点采择能力不存在性别差异，但进行干预后男生在情感观点采择能力方面的提高较明显；(4)混龄实验组干预后的测验平均值与对照组有明显差异，其平均值略高于同龄实验组，但与同龄实验组相比未表现出显著性差异；(5)干预课程的内容及实施方法对干预有重要作用。