作为二语习得领域中的一大难点,非谓语动词的使用一直以来尚未得到足够的重视和深入的解析,长久以来成为中国英语学习者难以逾越的一道鸿沟。最明显的表现是:第一,在中国英语学习者的作文中,使用非谓语动词的频率非常低,因为中国英语学习者害怕错误的发生,他们已习惯于使用单一的句型结构来表达复杂的含义,于是他们往往会避开使用它们,转而寻求另外的表达方式来代替非谓语动词。第二,在英文写作中,即使学习者使用了非谓语动词,他们也很难正确地运用。这种现象充分显示了汉语作为母语对英语这一目标语的影响。汉语讲究意合,不注重动词本身形态的曲折变化;然而英语则注重形合,英语中非谓语动词的广泛应用使英文句子富于变化。本篇论文旨在:在中介语理论和错误分析理论的基础之上对中国英语学习者非谓语动词的使用错误进行定量和定性分析,以探讨非谓语动词的错误类型和引起错误的原因,最后得出结论并把研究成果应用于英语教学。在本论文中,两个问题需要解决,问题一:在常见的大学生非谓语动词错误类型中哪种是最为显著的?问题二:非谓语动词错误的原因有哪些?其中最为主要的原因是什么?主要研究成果是:第一,最为显著的错误类型是谓语动词的累赘使用;第二,在句法的负迁移,第二语言规则的泛化,学习环境及交际策略这四种主要错误原因中,句法的负迁移是最为突出的。与此同时,作者还证明了一个假设:在非谓语动词的错误和大学英语学习者的语言熟练程度之间存在必然的联系。本论文由五章构成:第一章简介强调了本研究的必要性和重要性;第二章文献综述阐述了中介语理论,错误分析和语言迁移理论;第三章提出研究问题,研究方法并介绍研究步骤最终收集数据;第四章为定量分析与定性分析;第五章总结研究成果并对教学提出建议。