从上个世纪80年代以来,加强早期教育就已经成为世界教育界的主要目标之一。许多国家把早期教育作为整个教育体系的基础,依据教育学、心理学、生理学和保健学等学科取得的成果,尝试新的改革。早教——已经随着国内外教育界人士的不断研究和推进,慢慢的深入到中国普通家庭的生活中,许多家长在孩子入托之前就开始准备孩子的早期智力开发以及潜能培养的课程训练。但由于早教服务进入中国时间尚浅,也有不少家长对于早教所能带来的效果存有较大疑虑,对于早教所涵盖的产品和服务持观望或拒绝的态度,这就需要我们去分析产生这种态度的原因,另外针对那些对早教理念已经接受的人群,怎样使得他们的购买行为发生,以及他们是怎样选择和购买的过程,也是我们研究的重点。本次研究是在以往文献和相关资料回顾的基础上,以研究0-3岁婴幼儿家长对于早教本身的态度以及早教班的态度,从而探讨其对购买早教服务行为的影响以及调节这一影响的内在因素。本次研究采用定量问卷抽样研究,利用SPSS统计分析软件对数据进行分析,运用包括频次分析、相关分析、卡方检验等方法加以统计和检验。研究发现,目前早教机构存在较大市场,婴幼儿家长普遍认可早教的意义,但家长对早教的态度与其对早教机构的态度有较大差异,使得家长对购买早教服务持观望态度。导致这一现象的原因是目前早教机构缺乏配套的硬件和师资评价标准,高学历的家长对于其教育效果和教育形式存在着较大疑虑。