高中语文新课标颁布以来,学生语文阅读素养的提高成为热点话题,许多学者们进行了持续的关注和探索,新的课标、新的教材促进了高中语文学科阅读教学的深化。戏剧作为高中语文阅读教学的重要内容之一,戏剧教学也是培养高中语文新课标强调的语文核心素养的重要载体,因此关于戏剧教学的探究重新得到了重视,这也激发了笔者本人对戏剧教学研究的热情。本文旨在探究高中戏剧阅读支架式教学的内涵及特征、在语文课堂中实施的价值、具体实施研究以及案例效果。这不仅有利于论证了“支架式教学理论”在高中戏剧教学课堂中的科学性和创新性,还能有效地推进高中戏剧教学研究不断地深入,以新的教学模式为高中戏剧教学提供合理的借鉴。高中戏剧阅读支架式教学的概述是从“概念”的角度对本研究进行理论性的阐述,有利于揭示本研究作为两种交叉概念的鲜明特征。首先从“支架”的定义、“支架式教学”“高中戏剧阅读教学”和“高中戏剧阅读支架式教学的含义”四个方面清晰地界定了本研究的重要概念。接着论述了本研究最重要的三个理论基础。最后阐述了高中戏剧阅读支架式教学的特征,至此完成了由概念到理论在到研究主体的科学论证。高中戏剧阅读支架式教学的价值主要通过探究“高中戏剧教学”和“支架式教学”的契合性来阐明本研究的应用价值,主要从高中语文新课标、教师教学、学生学习三个重要维度来探究高中戏剧阅读支架式教学的理论基础,为高中戏剧课堂实践提供价值导向。高中戏剧阅读支架式教学的实施主要分为三个部分:高中戏剧阅读支架式教学中的支架种类、支架的搭建原则以及教学过程。本研究选择了适合戏剧教学的五种支架:问题支架、图表支架、漫画支架、背景支架、情感支架。在搭建原则一部分中:从“最近发展区”“戏剧性”“活动性”三个维度回答了新时期高中戏剧教学“教什么”“怎么教”的问题。高中戏剧阅读支架式教学的案例分析是本研究的课堂实践操作,目的是完成从理论建构到课堂实践一贯的科学论证。本部分以统编高中语文教材中的《雷雨（节选）》为例,以高中戏剧阅读支架式教学为模式设计教学过程,并展示具体实践案例和分析,检验高中戏剧阅读支架式教学的突出优势。