自我参照效应(Self-reference effect,简称SRE)是当被试启动自我对记忆材料进行加工时,其在记忆上的效果明显好于使用材料本身的特性进行编码——如字形、语音、语义——时的记忆效果的现象。1977年Rogers等人发现这个现象之后,大量学者对其进行了行为研究和生理实验研究。经过这些研究,自我与记忆之间的关系基本已经确定。自我是人类已经发展出的专门处理自我信息的领域,它作为一种独立的特殊结构对于个体加工信息具有特殊的作用。虽然自我参照研究取得了长足的发展,但是以往研究很少涉及不同年龄阶段自我的内容,对形容词也未进行更细致的划分。本研究力图通过实验法揭示青少年自我的内容以及不同人格特质形容词类型对于青少年自我参照产生的影响。为验证青少年的自我参照效应,实验一选取初二学生44人,其中男生17人,女生27人。结果在自我编码时出现记忆优势效应,但是在母亲编码上没有表现出记忆优势效应。实验二加入了偶像编码对初中生的自我参照效应进行了进一步探讨。选取初一学生34人,其中男生19人,女生27人。结果自我、偶像作为编码的人格特质形容词出现记忆优势,母亲编码依旧未出现记忆优势。实验三考查SRE在不同人格特质形容词类型上的效应。实验选取初三学生31人,其中男生14人,女生17人。结果对形容词总体进行分析时出现了与实验二相同的结果。当对不同类别分别分析时,结果产生分化,自我编码在自我指向、他人指向形容词上出现参照效应,在事物指向上未出现;偶像编码在自我指向上出现,在其他两种指向上未出现;母亲编码则在三种指向上均未出现效应。实验四考查编码竞争条件下的SRE。实验选取初三学生32人,其中男生16人,女生16人。结果发现被试对于自我编码选择最多,母亲次之,偶像最少,互相之间差异显著。通过实验,在本实验条件下可以得到如下结论:青少年从总体上出现了明显的自我参照效应,但是在事物指向的形容词上没有出现;偶像编码的信息从总体上出现了记忆优势效应,但是在事物指向和他人指向的形容词上没有出现;母亲编码的信息从总体上没有出现记忆优势效应,但是在事物指向的形容词上达到了边缘显著。事物指向的形容词在母亲编码上的记忆效果同自我指向一样好,好于他人指向;在编码竞争的条件下,各种编码被选择符合形容词描述的频数依次为:自我、母亲、偶像。