对于第二外语学习者而言,日语格助词“尹”的用法是在学习日语的过程中最难以习得和掌握的语法点之一。难以掌握的重要原因是格助词“テ”不仅具有表示场所、原因、道具和时间等多种意义和用法,并且容易同其他的格助词相混淆。迄今为止,有许多的学者从不同视角对格助词“テ”进行了研究,但是以中国人为对象,尤其以在中国的日语专业学生为对象的研究相对而言较少。本文在这些先行研究的基础上,通过对湖南大学日语系的学生实施问卷调查的方式来深入考察中国人日语学习者对于表示场所和原因的格助词“テ”的使用情况并分析产生误用的原因。接着,把问卷调查中收集到的数据作为依据来探明格助词“テ”的误用情况。另外,在此基础上,详细地分析和探讨这些误用产生的可能原因。具体而言,首先是考察中国日语学习者在格助词“テ”的正用和误用上分别存在着怎样的倾向;其次,分析不同日语水平阶段的学习者之间的误用和习得情况有怎样的变化,都有着怎样的差异;最后,探讨除了母语迁移之外,导致中国日语学习者在使用格助词“テ”的时候产生误用的主要原因。通过本文的考察,结果如下所示。首先,从整体来看,随着学习者日语能力的上升,表示场所和原因的格助词“テ”的误用都在逐渐减少。其次,输入频率的高低与格助词“テ”的使用正确率有着密切的关系。另外,格助词“尹”本身具备的复杂性、日语学习者对格助词“テ”与其他格助词的区别掌握不足、根据已学知识的错误推断以及教科书的编排等等都是误用产生的原因。总而言之,本文不仅考察不同日语水平的学习者的习得情况和误用倾向,同时也对二语习得过程中日语学习者在使用格助词“テ”的时候产生误用的原因进行了详细地分析,以期望能对日语教学以及日语学习者的表达能力的提升有一定的帮助。