疏导是是思想政治教育的基本方针。在新时期，继承与发展疏导教育的方法不仅是理论拓展的需要，也是社会实践的呼唤。　　本文分析了疏导教育的理论基础，对完整的马克思主义，包括中国化马克思主义进行了全面的扫描，梳理和概括出了有关疏导教育方法的理论、观点和思想。其次，还分析了中国古代关于疏导教育的思想，同时，还对西方国家关于疏导教育的思想进行了梳理与概括。　　在继承疏导教育的理论基础的同时，本文深入分析了在新时期疏导教育方法发展的时代背景，将疏导教育方法的现代走向牢牢地立足于现时代社会与人的发展的现实诉求的前提之下，使得疏导教育方法的发展体现出了时代特色与实践特色。文章指出，人的主体性增强改变了疏导教育的作用方式;市场经济使疏导教育面临了新的问题;科技快速发展给疏导教育带来新的机遇与挑战。　　本文对疏导教育方法进行了深刻的反思，深入挖掘了疏导教育方法这样一种教育方法的特点，认为，疏导教育方法具有鲜明的说理性、明确的方向性、避免了冲突性、情感的渗透性以及贯彻的原则性等特点。另外，在谈到论理疏导这一方式时，本文认为，论理之“理”包括“事理”、“道理”、“原理”、“法理”等几层含义，这就为论理疏导指明了方向。　　文章立足于现时代的发展背景，提出了新时期疏导教育方法发展的原则和发展的路径，认为，新时期疏导教育方法发展原则包括:疏导性与灌输性相结合原则、时效性与反复性相结合原则、个性化与发展性相结合原则;新时期疏导教育方法发展路径有:网上疏导与网下引导相结合的途径、外部教育与自我疏导相结合的途径以及硬疏导与软疏导相结合的途径。　　在疏导教育方法发展的原则和路径指引下，文章指出，疏导教育的方式方法必须及时的更新与发展，具体的可以采取论理疏导方式、情感疏导方式、利益疏导方式等方式方法。