成人在许多方面都和未成年人有所不同,而这些不同点直接影响到他们的学习方式和效果。因此,传统的以教师为中心的教学模式并不适合成人。教育成人的方式应当有别于教育未成年人。成人拥有丰富的生活经历,这使得他们的头脑中存有大量的背景知识。由于阅读是一个互动互补的过程,当成人的较低级的文字解码能力不能解决英语阅读中的疑难问题的时候,他们的充足的背景知识就可以起到支持作用。对英语老师来说,给成人上课最棘手的问题之一可能就是成人在课堂上很难被调动起来参与各种活动。本文作者建议英语教师在为成人学生教授英语精读课时采用“三原则法”。所谓的“三原则”即:第一,充分利用成年学生丰富的背景知识;第二,在教给成人语言知识的同时也要培训他们掌握各种阅读技巧;第三,在课堂上开展各种活动以调动成年学生的积极性,提高学习效率。“三原则法”能够使被动的成人在英语阅读课上更为活跃, 并且可以提高学生的英语精读能力。为了有效地将这三个原则运用到教学实践中,建议老师注意以下方面:首先,英语精读课所选用的阅读材料应当是关于成人学生熟悉的或感兴趣的事物;其次,各种阅读技巧要得到系统的训练,且每次训练都应让学生明确目标;最后,教师除了采用专家们已经设计好的活动,还应根据学生的实际情况自行设计合适的活动。