20世纪90年代以来，在面临新世纪的挑战下，世界上很多国家和地区都开始了新一轮的教育改革，并纷纷制定跨世纪的课程改革计划。我国在21世纪初也出台了相应的历史科国家课程标准，并对历史教育等方面进行改革。从宏观方面来看，新世纪的历史教育出现了一些研究的热点问题，比如历史教学改革研究、历史课程标准、历史教育整体性研究、历史课程设置和历史教材的编写等方面。而其中教科书的编写及其重要，因为历史教科书是历史教师和学生之间的纽带。为了更好的分析和理解教科书的内容，并且体会现行历史教科书的优点和不足，因此本文选取中国和美国的历史教科书作为比较研究的对象，首先是对中国的“人教版”与美国“麦格劳-希尔版”教科书进行总体的概述，分别从编写体裁、体例和内容特点进行比较分析。在总体的概括的基础上围绕“辛亥革命”一课进行具体的教科书比较（主要是从教科书的正文和辅助系统来归纳总结两个版本的异同）。最后，依据比较的结果总结中美教科书的差异，归纳经验和提出自己的一些建议，在吸取中美教科书的优点的同时加上自己的创新，自己尝试编写“辛亥革命”一课。这样做不仅可以以小见大，比较中美高中历史教科书的异同，探究中美历史课的教育思想和教学理念，还可以取其精华，进一步为我国的历史教育的纵向发展提供一己之见。为了更好的研究，本文主要采取文本比较和历史与逻辑的统一的方法进行分析和得出结论。国内迄今没有关于中美教科书的对比研究的专著，而论文方面虽然有相关的论述，但没有就某一课例，特别是以中国史为对象进行分析，所以本文提出一己之见，尝试着进行补漏。