本文的写作主要有两大基础,一是对自我教育实习的经验总结,二是对新一轮中学历史课程改革的学习和实践。我国在21世纪初启动了建国以来最大规模的基础教育课程改革,湖北省也于2009年拉开了中学历史课程改革的帷幕。实践是认识的来源,只有把自己所学的理论知识付诸实践并总结升华为更深刻的认识,才能用以指导实践。课程改革的顺利进行需要多方面的配合与协调,包括政府的支持、专家的研究、法律的保障,教师的积极参与和实施。在这些因素中,教师被视为教育的主要力量。因为在改革过程中,教育部与各领域专家推出的是一个宏观的纲要,而实施方案、教学材料、教学策略这些具体落实的教学中的环节都是由教师来完成的。教师是课程改革的具体实施者,而教师能否发挥应有的作用则取决于他们的素质。师范教育是教师的职前发展阶段,师范生是未来的教育者,师范生的整体素质和水平与未来教育和社会的发展息息相关,所以师范生也要承起改革的义务,在职前阶段建立全新的教学观念,全方面的提高自己的素质,以迎接新课程改革的挑战。