大量新市民子女流入所在地公办初中是既成事实。本研究通过访谈法、文献分析法、行为观察法和问卷调查法,认识到由于生源之间差异性增大,给中学语文阅读教学带来了巨大的难题,该类中学的语文阅读教学热切呼唤差异教学。然而我国传统文化中的价值观、家长望子成龙的心态以及社会大环境使得阅读课堂中实施差异教学举步维艰。在改变不了大环境的前提下,本研究提出语文教师应该在加强理论学习、全面了解学生、提高差异教学能力的基础上,在该类初中语文阅读教学中尝试用“基础+自助”的教学思路来实施差异教学。教师通过调整教学目标、教学内容、教学方法、作业布置及评价机制等,使每个学生在夯实基础的前提下,促使不同个体的感受、理解、欣赏和评价文本的能力都得到了不同发展。在实施差异教学的时候,必须注意到科学性、发展性和创新性。